王惠敏  2014年12月24日
 

    在起草这篇文章前，我心里一直是惴惴不安的，因为担心自己的文字，远远不能够表达出在刚刚过去的芭蕾亲子周中，我们所体会到的爸爸妈妈与孩子同堂共舞时所传达出来的，让人内心唏嘘感动不已的浓浓的爱与美好。毕竟，我们一直在用舞蹈的方式来传达自己的感情，因为舞动肢体所传达的信息，比如说在快乐的音符陪伴下的牵手跑跳，在优美的旋律下认真地对视一起舞蹈，在共同完成舞段后相拥欢呼，总是比语言文字能传达更丰富更生动的情意，尤其当共同跳舞的，是生来血脉相连心性相通、爱意自然浓烈的爸爸妈妈与孩子。

 

    作为一位舞蹈教师，在这个特别的亲子课堂上，在孩子与家长间，我们既是参与者也是旁观者。为参与者，我们引导着孩子顺利地变身为一名小小芭蕾教师；为旁观者，我们见证了孩子与家长间通过舞蹈来美好而默契地交流。
 

   
    在课堂上，孩子们充当着主人翁，新奇而激动地诠释着自己的舞蹈教师身份。她们凭借着自己对芭蕾的认识，竭尽全力地要去教会家长每一个动作，时而通过亲身示范来展示动作的完成过程；时而用言语描述着动作的细节；时而一丝不苟地纠正“学生们”的错误……这个角色互换过程，既让孩子们意识到了父母每天孜孜不倦的教诲是多么辛苦；也让父母感受到了那些看似简单的动作，完成时其实不易。
 

    当孩子和父母经过最初的教与学的磨合，充分建立起和谐的身体动律与情感体验时，课堂上为他们彼此间的相互信任、相互理解、相互沟通、相互进步所充斥，满满都是爱与美好。当孩子们的“教学”进行到最后一刻，她们在快乐而富有节奏的舞步下奔向家长的怀抱，与家长一起欢笑着翩翩起舞、拥抱旋转……一瞬间，那共舞共情中的孩子与爸爸妈妈在我们眼中，似乎并不是在舞蹈教室里，而是置身于一片充满明媚阳光与鸟语花香的空旷树林里，或是满是美妙的风与海浪的声音的沙滩上，所有与美好与自然无关的事情，都消失殆尽了……

    回想起亲子课上的种种情景，美国舞蹈家圣丹妮丝所言忽然在我的脑海中响起：“我看见舞蹈正被用作灵魂与灵魂的交流手段——去表达那些对于文字来说过于深奥、过于精妙的东西。跳舞就是在更加美好与强烈的共情中去生活，去过上那种和谐、纯洁和有节奏的生活。”是阿，我们正在教着的舞蹈，远远不应只是一组动作、一段表演，它永远可以承载更多——它可以是对自我的认知与表达，它可以是传递爱与情感的方式，它可以带来更美好更和谐的感悟，它亦可以带来更美好更和谐的生活……路漫漫其修远，我们需要付诸的努力，永无止境！